二十一世纪学校初中部

《汉武帝推进大一统格局》教学设计

                                      初中部   石企天

【课标要求】

列举汉武帝“大一统”的主要史实，评价汉武帝

【教材分析】

本课介绍了汉武帝的“大一统”，这是我国历史上继秦朝之后又一次“大一统”，对以后各个朝代的统治者治国有很好的借鉴作用。尤其是思想上，汉武帝“独尊儒术”，用儒家思想治国，以后我国两千多年的封建社会，统治者都把儒家思想作为正统思想。在我们今天的生活中，儒家思想的“仁、义、礼、智、信”对我们正在构建的和谐社会有重要借鉴意义。故本课内容对我国影响深远。

【教学目标】

1、 知识目标  

了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、派张骞出使西域，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。

2、 能力目标  

（1）通过学生概括汉武帝“大一统”措施，培养学生分析、综合、解决问题的能力。  

（2）评价汉武帝，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。

3、情感目标  

（1） 汉武帝“大一统”使西汉达到鼎盛时期，成为当时世界上强大的国家之一。从而，增强学生的民族自豪感，对祖国的责任感，激励学生学习汉武帝的开拓创新精神。  

（2）从汉武帝开始，儒家思想是我国封建社会的正统思想，儒家文化成为我国传统文化的核心内容，其中，优秀的传统文化是合理的，值得弘扬。

（3） 通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神。

【教学重点、难点】

1、重点：汉武帝巩固“大一统”的措施  汉武帝从政治、思想、军事各方面采取强有力的措施，才使中央高度集权，国家高度统一，故这些措施都是重点。

2、难点：董仲舒的“大一统”思想，这些内容初一学生难以理解，要通俗易懂地解析。

【教学模式】

初中社会学科的课堂模式践行“内容活动化，活动内容化”课堂模式。自选课走班以来，将课堂活动作为满足学生不同层次需求的载体。因而，活动自然也就成为教师教学预案设计的主线和实施教学的依托。“内容活动化，活动内容化”课堂模式，即把探究活动与知识内容进行有机统一，与传统教学模式相比，新的课堂教学模式以学生为本，以活动为载体，唤醒了学生的学习热情，激发了学生的内动力。拉近了师生间的心理距离，改变了枯燥无味的教学流程，活跃了课堂教学的氛围，提高了课堂教学的实效性。新的课堂模式让学生真正“活”起来，让学生“动”起来，课堂实效必然提高，教学目标必然落地。政史地老师们潜心钻研，悉心打造，不断突破，次次创新，积累了独特的经验。

【授课类型】  新课

【教学时间】  一课时  

【教学方法】  讲授法、学生分组讨论法、多媒体辅助相结合

【教学过程】

导入新课

课前活动：历史上的今天。12月13日，是南京大屠杀死难者公祭日。学生默哀半分钟。

讲授新课

介绍汉武帝：他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，这位功勋卓著的大汉天子会面临哪些统治难题？

一、 政治题

教师讲述：西汉诸侯王势力过大，骄奢婬逸，重权在握，渐成隐患。

材料一: 图片“金缕玉衣”，可以看出他的主人生前的生活状况如何？

学生答：很富有，很奢侈，很腐化

教师总结：用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。

材料二：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风，他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。      

从这则材料里我们又可以得出什么信息？

诸候非但生活骄奢婬逸，势力过于强大，而且经常威胁中央的统治。  

　  汉景帝时期的晁错曾经试图用武力和法令直接削藩，结果是吴、楚七国联合叛乱，播放视频：《七国之乱》

汉武帝继位后， 采用什么方法才能削弱诸侯的势力呢？哪位大臣有妙计来帮帮汉武帝。学生讨论、回答。

汉武帝时大臣主父偃提出的推恩令。结合课件讲述：原来的王国被分割成许多的小侯国，再也没有力量同中央对抗。汉武帝没有费一兵一卒就解决了王国问题，维护了国家的统一，加强了中央王朝的统治。

二、思想题

诸子百家的思想，汉武帝究竟该采取哪种思想做为自己的治国理念？

辩论环节：学生发表观点、见解

总结：汉武帝采纳了董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，实施这一政策有什么影响呢？谈谈自己的看法。

总结：实行“罢黜百家，独尊儒术”，从此儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。但限制了人们的思想，禁锢了人们的头脑，导制学术上死水一滩，从而对国家的发展也起到了一定的限制作用。

三、 军事题

北部的匈奴族，常常南下进犯北部边郡， 汉武帝派卫青、霍去病反击匈奴。

在加强汉朝军队的基础上，汉武帝计划借用大月氏的力量，夹击匈奴。张骞会遇到哪些艰难险阻，出使西域结果如何呢？

历史短剧：《张骞出使西域》

公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。

为了扩大汉朝的政治影响，联络乌孙国继续攻打匈奴，公元前119年汉武帝派遣张骞第二次出使西域。

这次的结果如何呢？历史短剧：《张骞出使西域》

张骞出使西域有什么意义呢？学生讨论，教师总结。

最后，评价秦始皇和汉武帝的功过是非。学生讨论、回答，教师总结。