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【报道】听费尔蒙特老师讲课有感

发布时间:2012-09-14

  2012年9月12日,我们观摩了来自美国费尔蒙特学校的Mr.  Edward Palomino老师在AP高二1班的观摩课。这里我谈一下感想:
  1. 上课有激情。老师活力四射,夸张的动作和抑扬顿挫、投入的讲课方式吸引了所有的学生、调动了学生、打动了学生,引发了学习的激情和探究的欲望。
  2. 专业的技巧让我们叹服。此节课的教学目标是全技能的语言训练。课堂的导入非常自然,谈话中引入正题。单词的处理很简单,很直接,仅仅是把生词给学生,说明词义而已。正文的学习是由老师读文章引入,读了两遍文章之后分组讨论,先是两人一组的交换笔记内容,然后四个人一组进行信息的搜集。老师把五个小组的结果收集展示给大家,虽然没有评比,但是让同学们看到了成果,起到了激励的作用。然后老师又进行两人一组的合作。一个学生给另一个学生听写自己手中的关于文章的信息。
  3. 老师在课堂上的确起到了主导的作用,但课堂的大部分时间是学生在“用中”学语言。学生是学习的主体,学生的语言技能得到了很好的训练。老师读文章是一种学生的输入,但后来的学生活动都是基于听力上的一种输出。从口头的表达、讨论,到动笔书写,学生真正在课堂上得到了语言能力的锻炼。
  4. 在课堂任务设计上层层铺垫,所有的input都为最后的output服务。本课的设计理念基于task-based教学模式,无论是warm up部分的提问设计,还是单词的review,以及后面的听力和讨论部分,都为课堂的最后一个语言输出环节服务,这种层层递进的设计直接带来了课堂最后的output---学生制作出的精美海报。
  本堂课给我们最大的启示是,学生主体作用得到了极大的发挥,每个学生都行动起来,都参与进来。这样的小组活动真正有效的。
  听课的老师也都对这节课赞不绝口,这样的交流学习是不无裨的。         

----高中部马伟勋